学校前身是创建于1952年10月的南京市教师进修学校；1958年2月与江苏省教育行政干部学校合并组建为江苏教育学院；1969年11月，学校停办，函大农牧部并入南京农学院，其余并入南京师范学院；1978年6月，学校复办并开始招收普通专科生；2013年5月，经教育部、省政府批准，学校由省属成人本科学校转设为省属普通本科学校，并更名为江苏第二师范学院。

江苏简介：

江苏辖江临海，扼淮控湖，经济繁荣，教育发达，文化昌盛。地跨长江、淮河南北，京杭大运河从中穿过，拥有吴、金陵、淮扬、中原四大多元文化，是中国古代文明的发祥地之一。

江苏地理上跨越南北，气候、植被也同时具有南方和北方的特征。

江苏东临黄海、太平洋，与上海市、浙江省、安徽省、山东省接壤，与日本九州岛、韩国济州岛、美国第一大州加利福尼亚州隔海相望，已与加利福尼亚州缔结为姐妹省州，成立了“江苏省-加利福尼亚州”联合经济委员会。

江苏与上海、浙江、安徽共同构成的长江三角洲城市群已成为国际6大世界级城市群之一。

江苏人均GDP、综合竞争力、地区发展与民生指数（DLI）均居全国各省第一，成为中国综合发展水平最高的省份，已步入“中上等”发达国家水平。

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江苏公费师范生报考条件及录取分数线

江苏省属公费师范生的最低录取分数线在2022年的高考中有所公布。对于历史类考生而言，南京信息工程大学的最低分数线为555分，南京晓庄学院的最低分数线为507分，江苏第二师范学院的最低分数线为504分，南京特殊教育师范学院的最低分数线为524分，江苏师范大学的最低分数线为514分，南通大学的最低分数线为535分，淮阴师范学院的最低分数线为500分，盐城师范学院的最低分数线为501分，扬州大学的最低分数线为541分。而在物理类考生中，南京信息工程大学的最低分数线为527分，南京晓庄学院的最低分数线为506分，江苏第二师范学院的最低分数线为509分，南京特殊教育师范学院的最低分数线为531分，江苏师范大学的最低分数线为522分，南通大学的最低分数线为530分，淮阴师范学院的最低分数线为515分，盐城师范学院的最低分数线为504分，扬州大学的最低分数线为501分。

想要报考公费师范生的同学，需要参加普通高考并符合《教育部普通高校招生工作规定》。公费师范生的录取安排在提前批次进行，考生的高考成绩需达到报考院校在本地区的录取分数线。此外，报考公费师范生的考生还需要满足以下几个条件：热爱教育事业，愿意长期从事教育工作。考生需要与报考的师范院校、生源地省级教育行政部门签订三方协议，确保毕业后回到生源地从事至少6年的教育工作。身体健康也是报考公费师范生的重要条件，考生的高考体检结果必须符合《普通高等学校招生体检工作指导意见》的有关规定，不满足教师认定体检标准的考生将无法被录取为公费师范生。

在实际操作中，具体的报考条件可能会因学校和年份的不同而有所变化，因此考生在报考前应仔细阅读招生简章，了解最新要求。

值得注意的是，公费师范生的政策旨在吸引优秀人才投身教育事业，同时也为国家培养高质量的教师队伍。通过提供学费减免等优惠政策，鼓励学生选择师范专业，并承诺毕业后为地方教育事业贡献力量。

此外，公费师范生的培养模式通常包括理论学习与实践教学相结合的方式，旨在培养学生的教育理论知识和实际教学能力。学校会根据学生的发展需求，安排相应的实习和支教活动，使学生能够将所学知识应用于实际教学中。

对于那些希望从事教育工作的学生来说，报考公费师范生不仅能够减轻经济负担，还能够获得系统的教育训练，为未来的职业生涯打下坚实的基础。通过这样的培养模式，公费师范生有望成为未来的教育骨干力量，为国家的教育事业贡献力量。

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是盐城师范学院更好。

江苏第二师范学院全国排名564名，

盐城师范学院全国排名455名。

盐城师范学院，是江苏省属高等师范本科院校，坐落在江苏沿海开放城市盐城市，入选数据中国“百校工程”产教融合项目、教育部新工科研究与实践项目。2017年，学校成为江苏省省级硕士立项建设单位。

学校建有4个省高校重点建设学科（比较文学与世界文学、动物学、马克思主义中国化研究、马克思主义理论），3个省级重点建设一级学科（中国语言文学、生物学、生物工程），5个校级一级重点学科（中国语言文学、物理学、马克思主义理论），2个校级重点建设学科（化学工程与技术、工商管理）。

有国家级特色专业建设点3个、国家级综合改革试点专业2个、国家级大学生校外实践教育基地1个、省级特色专业5个，省品牌专业4个，省重点专业（类）7个。

江苏第二师范学院，坐落于江苏省南京市，是一所江苏省省属普通本科师范院校，入选教育部“卓越教师培养计划”、新工科研究与实践项目，是国家级中小学骨干教师培训基地、中小学骨干校长培训基地、教育部中小学校长领航班培训基地和教师教育改革实验基地、江苏省决策咨询研究基地、江苏教育强省建设研究基地。

学校有国家级卓越教师培养计划改革项目1个、教育部产学合作协同育人项目8项、省级卓越教师培养计划改革项目1个，省级一流专业7个、省级品牌专业1个、省级重点专业3个、省级特色专业6个。

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